Com a experiência de mais de 40 anos de atuação, Gian Carlo Gasperini refere-se à arquitetura da escola maternal do Colégio Visconde de Porto Seguro, no bairro do Morumbi, em São Paulo, como um projeto conceitual. “É uma obra que considero próxima dos meus ideais, pela forma como se coloca ao uso das crianças”, comenta. Luz zenital, faixas de madeira e grafismos no piso identificam o acesso às salas.

O que está em jogo no novo edifício da instituição paulistana de ensino, inaugurado no início de 2006, é o entendimento da arquitetura como a ciência da criação de espaços. Assim, o projeto se estrutura a partir do traçado em V das circulações, tratadas como duas generosas varandas interiores. Elas conectam pontos extremos de acesso, originários das cotas térrea e inferior, e conformam ainda a paisagem interna da edificação.

As varandas contínuas setorizam a área de salas de aulas, com orientação nordeste, e aquela que abriga atividades de apoio, como salas de música, brinquedoteca e administração. O primeiro setor possui dois pavimentos, sendo o inferior destinado a estacionamento coberto, enquanto o bloco de entrada é térreo. Nas laterais dos corredores, as classes preenchem a modulação de cerca de cinco metros da estrutura de concreto e, conformadas por alvenaria de vedação, integram-se aos ambientes comuns através de grandes caixilhos.

Junto à entrada de cada classe, a cobertura metálica espacial da circulação permite iluminação zenital, o que faz com que a luz atue como elemento simbólico da passagem de uma atividade a outra. Essa identificação é reforçada por grafismos de mosaico e faixas de madeira no piso. Além disso, nos fundos das salas de aulas, pátios internos e abertos otimizam a iluminação e o contato com a paisagem circundante.

Os espaços comuns, de recreação, caracterizam-se por elementos e materiais que remetem à água (como o azul do caminho sinuoso), à fauna (os mosaicos que ilustram ícones de animais) e à vegetação, implantada em floreiras curvas. “O maternal simboliza o primeiro contato social da criança, sua experiência inicial fora dos domínios domésticos. Interessa-nos pensar como elas vivem, como compreendem as cores, quais suas referências, para, assim, simbolizar a passagem de um ambiente a outro”, comenta Gian Carlo Gasperini, um dos autores do projeto.

Ao contrário da previsão inicial de construção junto a um dos principais acessos da escola, Gasperini defendeu a escolha de um local mais reservado, onde a proximidade com a paisagem atuasse como referência à linguagem da arquitetura. “Procuramos a todo momento misturar o ambiente natural ao construído”, explica o arquiteto.

Iluminação natural, relação entre áreas abertas e cobertas, diversidade de pésdireitos e até pormenores paisagísticos são, portanto, os elementos centrais do projeto. O aspecto lúdico, por sua vez, está presente até em equipamentos de origem estritamente funcional, como a rampa curva de concreto que conecta a cota do estacionamento com o pátio do vértice das varandas. “É um prazer ver as crianças correndo ali. Fiz esse projeto com paixão e gostaria de me dedicar, com tal nível de detalhamento, também em escolas públicas”, declara Gasperini.


Texto resumido a partir de reportagem
de Evelise Grunow
Publicada originalmente em PROJETODESIGN
Edição 317 Julho de 2006