O projeto da Sabina - Escola Parque do Conhecimento foi encomendado a Paulo Mendes da Rocha pela prefeitura de Santo André, no ABC paulista, que pretendia inserir no parque Central da cidade um museu de ciências associado à rede pública de ensino. O programa inicial foi ampliado para que a construção viesse a abrigar outras atividades, como exposições de arte e eventos diversos. A solução adotada é a de um pavilhão semi-enterrado, com cerca de 180 metros de extensão e grandes vãos, que usa duas vigas-calha como fachadas.

A Sabina (inicialmente chamada Escola Parque Arte e Ciência/Epac) nasceu de uma iniciativa da prefeitura de Santo André, que idealizou um museu de ciências a fim de oferecer às crianças da rede municipal de ensino uma complementação ao programa de iniciação científica. Já com Paulo Mendes da Rocha à frente do projeto, a idéia evoluiu para um museu-escola aberto à visitação pública, que abrigasse também atividades científicas, artísticas e eventos diversos.

O equipamento está inserido em área com cerca de 35 mil metros quadrados, no extremo sudoeste do parque Central. Por estar próximo de vias lindeiras, foi possível estabelecer um acesso independente ao museu-escola. “A idéia era preservar as demais atividades do parque da intensa movimentação dos ônibus escolares”, detalha Milton Braga, do MMBB, escritório que colaborou com o projeto.

A solução adotada por Mendes da Rocha transmite a idéia de uma grande pedra flutuante sobre o verde do parque. Duas grandes vigas-calha, cada uma apoiada em quatro pilares, com vão de 55 metros e balanço de dez nas extremidades, sustentam a cobertura metálica e funcionam como fachadas cegas para o pavilhão semi-enterrado, organizado em dois níveis, com 184 metros de extensão e 31 de largura.

O vão de quase dois metros entre a viga-calha e o guarda-corpo de concreto é fechado por caixilharia basculante disposta em plano horizontal, o que dá ao pavilhão aspecto hermético. Esses caixilhos respondem pelo contraventamento das fachadas e propiciam tanto ventilação constante quanto luminosidade natural indireta. “Não é possível pensar um pavilhão desses como se fosse uma casona. Além disso, sem caixilhos na vertical, não há luz do sol nos interiores e a construção torna-se independente da orientação”, explica Mendes da Rocha.

Ao chegar ao pátio frontal - um grande estacionamento -, o visitante é surpreendido pela ausência de uma entrada principal que possa ser imediatamente identificada. Discreto, o acesso se faz por meio de uma rampa estreita, que leva à pequena galeria no piso inferior. Delineada pelos blocos dos sanitários, a galeria conduz finalmente ao centro do pavilhão. Segundo Mendes da Rocha, esse desenho do acesso toma por inspiração as cavernas pré-históricas, como a de Altamira, na Espanha. “É uma construção enigmática, que tem por objetivo seduzir as crianças para o universo do conhecimento”, explica.

A organização espacial aproveita as grandes dimensões para criar áreas fluidas, que oferecem grande flexibilidade de utilização. Os dois pavimentos são permeáveis entre si. Esse resultado foi alcançado por meio de rampas nos dois extremos, a fim de agilizar os percursos, e por três recortes na laje superior que abrem pés-direitos de 15 metros.

Nos 5,2 mil metros quadrados de área do piso inferior há dois grandes setores de exposição - no lado norte, à esquerda de quem entra, localiza-se o de artes plásticas e no sul, o de ciências, complementado por oficina. Na porção central concentram-se, além do acesso e bilheteria, ambulatório, espaços administrativos e a cantina, esta voltada para um amplo pátio descoberto. Ele é delimitado por painéis amarelos por dentro e vermelhos por fora, que podem ficar abertos, um apoiado no outro, de modo a formar triângulos e oferecer maior resistência à ação do vento. Para dar apoio didático, foram dispostos ainda nesse piso um anfiteatro e duas salas de aulas na extremidade sul.

O pavimento superior, com 2,8 mil metros quadrados, apresenta grandes áreas livres de exposição e acomoda setores administrativos e biblioteca, respectivamente alinhados com as fachadas norte e sul, diferenciadas por apresentarem caixilhos de vidro em plano vertical para permitir a incidência de luz.

Pelo projeto original, o amplo pátio externo da cantina daria acesso a um sofisticado auditório de múltiplo uso, ainda não construído. Outro elemento previsto em projeto mas não executado é o torreão do pêndulo de Foucault, equipamento que demonstra a rotação do planeta Terra. Em seu lugar, foi erguida uma torre menor, que abriga mais um espaço de exposições no nível inferior e caixas-d’água no superior.

As estruturas empregam técnicas mistas, como piso inferior em laje de concreto protendido e superior com laje constituída por painéis alveolares de concreto protendido pré-fabricados. Vigas, pilares, rampas e passarelas foram executados com concreto moldado in loco. As fachadas norte e sul, que vedam os vãos entre as grandes vigas-calha, são estruturadas por treliças metálicas, que também apóiam os extremos das terças da cobertura, composta por telhas metálicas duplas com interior preenchido por material isolante.





Texto resumido a partir de reportagem
de Nanci Corbioli
Publicada originalmente em PROJETODESIGN
Edição 330 Agosto de 2007